当前位置: 首页 > 学校荣誉 > 巢湖市烔炀中学三年发展规划(2015.9-2018.9)

巢湖市烔炀中学三年发展规划(2015.9-2018.9)

2015年09月01日 08:10:47 访问量:768

巢湖市烔炀中学三年发展规划

(2015.9-2018.9)

 

巢湖市烔炀中学创建于1959年,坐落于巢湖北岸的烔炀镇。学校于2005年4月被命名为“安徽省示范高中”,学校教育教学质量一直名列巢湖市同类学校前茅。随着社会的发展、教育改革的深化,学校发展面临着新的机遇和挑战。为迎接挑战、把握机遇,特制定学校新的三年发展规划。

一、基础与现状

(一)学校基本情况

学校现有学生近1500人,教职工127人,其中具有研究生学历的5人,本科学历的119人;高级职称52人,中级职称55人。

学校区划合理,设有教学区、运动区、生活区。学校占地面积198亩,总建筑面积26731平方米。学校办学条件逐步改善。学校现有教学楼一栋(二十个教室),综和楼一栋,行政楼一栋;教师住宿楼二栋,男生公寓三栋,女生公寓一栋;餐厅一个,多功能礼堂一个。

学校建起了物理、化学、生物实验室,建起了电脑室、多媒体电教室,开辟了图书室、阅览室。

(二)学校存在的不足

1.学校硬件条件亟待改善,育人环境亟待优化。

学校教师平房年久失修,教学综合楼楼顶全面渗水,隐患重重;学校教学楼较少,各年级未能形成独立的教育教学空间,教室内部教学设备落后;学生宿舍内部设施配套不够,运动区无塑胶跑道,等等,严重制约学校的发展。

2.教师结构不合理,专业化水平不高,队伍建设任重道远。

音乐、美术、信息技术、生物等专业教师短缺;学校地处农村,教师多数在城里有房,两地奔波,队伍不够稳定。随着教育布局调整以及教育城镇化发展,我校教师的教学观、学生观、质量观与国家教育发展目标和任务还存在一定差距。

3.校本研训工作没有实质性突破,素质教育难以全面推进。

我校校本研训工作因为缺乏专家和理论的引领,尚停留在“自我摸索”的层面,学校还未能形成良好的校本研训氛围。如何真正让我校的校本研训工作取得实质性突破,全面推进素质教育,持续提高教育教学质量,是我们当前努力的方向。

4.学校办学特色的形成、学校文化的建设任重而道远。

二、学校发展思路:

(一)办学理念

校风:勤奋  严谨  求精  创新

教风:师魂求高  师志求坚  师心求慈  师艺求精  师绩求优

学风:勤      

(二)办学目标

以质量为中心,丰富内涵,打造品牌,向具有良好校风、教风、学风的一流中学迈进。

(三)学生培养目标

培养文理大学预备生为主,艺术、体育教育共同发展。

(四)教师培养目标

一年上岗,三年熟练,六年成为学校骨干,十年成为地方名师。

三、重点发展项目

(一)学校管理

    目标:实现学校管理的制度化、精细化、民主化、科学化;坚持学校文化建设,逐步将学校管理内化为一种文化。

    措施:

    1. 充分发挥党员的先锋模范作用。

    2. 加强管理队伍建设,打造一支“想干事、会干事、能成事”的管理队伍。

    3. 加强学校团队文化建设,树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神,提升教师对学校发展的认同感,促进学校内涵发展。

    4. 建立学校教工之家,开展教工活动,提高教师的主人翁意识。

    5. 完善家长委员会组织建设,让家长、社会共同参与学校管理

    6. 加强学校文化建设,打造书香校园,让学校管理内化成一种文化。

    阶段性目标:

    第一年(2015.9—2016.8)

    年度目标:

    1. 以传统文化导读为抓手,提高师生文化素养,进一步确立办学理念、办学目标。

    2. 完善、制定各项切实可行的规章制度。

    任务:

    1. 强化校长室——教导处(政教处、教科室)——教研组三级管理的制度建设。

    2. 加强干部自培,认真学习现代教育思想和教育基本理论,明确干部个人和分管工作的发展目标。

    3. 完善校园文化活动建设的评价指标,以师德师风建设为抓手,营造用心育人的工作氛围。

    4. 完善教师成长的发展规划,鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。

第二年(2016.9—2017.8)

    年度目标:

    1. 以人为本,形成学校共同愿景。

    2. 管理制度化、精细化、民主化、科学化。

    任务:

    1. 增强干部的目标管理意识,主动将目标任务落到实处。

    2. 以《打造书香校园,促进师生共同成长》的课题研究为抓手,提高教师职业素养。

    3. 以落实绩效考核制度为抓手,促进学校管理制度化、精细化、民主化、科学化。

第三年(2017.9—2018.8)

    年度目标:

    1. 以构建和谐校园为出发点,推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。

    2. 加强文化建设,让学校管理内化为学校文化。

    任务:

    1. 以创建学习型学校为目标加强团队建设,形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

    2. 加强与社区的沟通,逐步完善学校、家庭、社区科学合理的,多元的评价体系和监督机制。

    3. 实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化、精细化,逐步将学校管理内化为一种学校文化。

三年目标达成的预期效果:

1. 干部专业素养:干部深入教育教学第一线,力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究,力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。

2. 管理成果:学校各项工作有序推进,学校持续和谐发展;学校争创省市“文明单位”, 合肥市“教育科研先进集体”,合肥市“年度目标管理先进单位”;学校的教学质量处于全市同类学校前茅。

(二)教师专业化发展

    目标:

    以教师发展为本,以师德师风建设为核心,以教师专业化发展为出发点,以学习型、研究型教师梯队建设为突破口,关注三种能力(教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力)的培养,把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

    措施:

    1.加强师德师风建设,增强教师的人格力量,提高育人能力。

    1)将教师的职业道德、人文素养,纳入学科教师的专业发展评价中;将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等,纳入班主任教师的专业发展评价中。

    2)以“改正职业陋习,做文化教师”为主题,开展人文教育体验活动,促进教师内涵发展。

    2.落实校本研训,提高教师的专业化水平。

    1)以“有效教学模式”为抓手,以随堂课的教学质量为突破,依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧,不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

    2)开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究,建立新的教学评价标准,营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

    3.建立多元的教师发展性评价制度。

    1)改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系,对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核,用评价来促进教师专业水平的整体提高。

    2)建立个性化的“教师学习和发展档案”(即成长档案)。充分依托教导处和教研组,对每一位教师制订课堂教学改进计划,明确每学期重点突破的薄弱环节,从而全面深入教改核心,着力提升课堂教学效能。

    3)学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度,以此促进教师团队的共同成长。同时,进一步完善骨干教师的评选机制,尤其要关注德育骨干教师的评选,营造良好的育人氛围。

    阶段性目标:

第一年:(2015.9—2016.8)

    年度目标:

    加强教师专业发展平台建设,完善教师专业发展的机制。

    任务:

    1.建立教师专业化发展的相关评价机制。

    2.搭设自我实现平台,建立“教师成长档案”。

    3.开展对教师德育工作和教学工作现状调研,为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。

第二年:(2016.9—2017.8)

    年度目标:

    强化课堂教学改革,改善教育教学实践,提高课堂教学水平。

    任务:

    1.开展教师人文读书活动,提高教师专业素养。

    2.立足“课堂教学的有效性研究”,关注常态课质量。

    3.加强“高效课堂”的课题研究,建立新的教学评价标准。

第三年:(2017.9—2018.8)

    年度目标:

    深化校本研训,形成教师专业发展良好环境,形成切合学校实际校本研训之路。

    任务:

    1.开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。

    2.开展师德建设系列研讨活动:“在育人中成长”。

    3.汇编《“高效课堂”课例集》。

    4.形成切合学校实际高效课堂、校本研训模式。

三年达成的预期效果

1.教师素质结构:各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。

2.教师专业素养:100%教师在校内进行公开教学展示,40%教师对外进行公开教学展示;100%教师有论文发表或交流,其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表;三分之一的教师达到校内教学常规免检。

3.教师教育成果:《“高效课堂”课例集》。

(三)德育工作

    目标:落实“以人为本,德育为先”学校德育工作理念;以《中学生文明素养养成教育研究》方案为抓手,让学生养成良好的行为习惯;健全学校德育网络,创新德育形式,提升德育工作的实效性。

    措施:

    1.健全班主任聘任、培训、考核、评优以及班主任帮教制度。有重点地培养优秀班主任,定期进行“德育能手” 、“优秀班主任”的评选。

    2.重视学生行为习惯的养成,形成良好的学风、班风、校风。

    3.要密切教学与德育工作的关系,按照“合格+特长”的要求,探讨学生特长发展的不同成才道路,善于发现学生闪光点,引导学生成长、成才。

    4.各学科教学要真正做到教书育人,寓德育于教学之中。同时,通过选修课、活动课等多种形式,有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育,中华民族优秀文化传统和革命传统教育,理想、伦理道德以及文明习惯养成教育,中国近现代史、基本国情、国内外形势教育、纪律法规和民主法制教育。

    5.学校积极为学生创造社会实践的机会和场所,继续完善学生研究性学习的课题研究管理工作,拓展社会实践的渠道,培养学生自主学习的意识。

    6.建设好、运用好家长委员会和家长学校,挖掘、整合德育工作的社会资源,发挥社区、学校、家庭的整体功能,定期与社区教育理事单位、镇派出所、镇政府取得联系,共同为做好学校的德育工作提供优良条件。

    7.有计划,有组织地开展丰富多彩、品位高雅、寓教于乐的课外活动,师生艺术团、学生文学社等社团组织的活动经常化,广大师生积极性高、参与面广,在校际间、社区进行交流、形成辐射。

    8.办好《新天地》校刊、《扬帆》校报,提升校刊校报的宣传功能。同时,逐步将校刊校报的编排过渡到学生负责,培养学生的自主能力。

    9.完善校园文化建设体系,形成具有传统文化气息的校园氛围。创设有特色的班级文化环境,如板报、室内布置、班旗、班徽、班歌等,体现思想性、教育性、科学性和艺术性,体现学生参与的主体意识。

    10.聘请心理健康教育及美育教育方面的专家来学校开设讲座。培养好本校心理健康教育方面的专职教师,开设好学校心理咨询室。寓心理健康教育、美育教育于教育教学工作中,开展好理论学习和个案分析。聘请有关专家精心设计新校园的“美”的环境,陶冶师生情操。

    阶段性目标:

第一年:(2015.9—2016.8)

    年度目标:理顺德育管理运行机制,规范德育常规管理。

    任务:

    1.制定《中学生文明素养养成教育研究》方案,并完成立项和宣传工作。

    2.制定班主任培训计划,提高班主任工作艺术和班级管理能力。

    3.制定学校德育骨干教师的评比细则,开展第一届“德育能手”的评选。

    4.制定学生一日常规文明礼仪要求,并开展培训活动。

    5.组建乒乓球、书法、绘画、篮球队等学生活动小组,通过丰富多彩的活动,提高学生校园生活质量。

第二年:(2016.9—2017.8)

    年度目标:营造氛围,深入研究,初显成效。

     任务:

    1.关注德育体验教育,通过“行为示范员”等途径,让学生自主管理,主动发展。

    2.进一步发挥家长学校的功能,通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。

    3.编写德育教材《礼仪篇》。

    4.加强学生社团建设,开展首届“十佳”特长学生的评选活动。

第三年:(2017.9—2018.8)

     年度目标:巩固成果,形成特色,取得实效。

任务:

    1.总结学校班级管理的成功经验,开展特色团队展示活动,并进行第二届“德育能手”的评选活动。

    2.开展学习型家庭评比展示活动。

    3.编写校本教材《教子有方》。

    4.开展师生社团活动成果展示。

    5.开展第二届“十佳”特长学生评选活动。

三年目标达成的预期效果:

    1.教师育人的主动性强,班主任在班级管理中有方法,并形成特色。

    2.学生言行举止文明,习惯好。

    3.家长有较强的责任心,懂得正确的教育子女的的方法。

4.成果:三年内,学校争创安全文明卫生校园。学校有德育先进工作者2—3名,有3—5篇德育经验论文在市级发表或交流。

(四)教学工作

目标:

以新课改理念为指导,积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践,构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本研训等方面实现新的突破,实现教与学的最优化,实现教师与学生共同成长,教育教学质量跃居全市先进行列。

措施:

1. 以常规自控(互控)为突破口,开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控,对不同层面教师分别要求,提高二次备课的质量;随堂课互控,不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究,切实减轻学生过重的课业负担。

2. 以课题研究为核心,构建具有“高效课堂”的课堂教学研究,逐步形成我校校本课程,通过研究、实践,促进全员的课程理念及教育行为的转变。  

3. 以学生素质、能力培养为目标,完善教学质量评价体系。加强质量监控,实施质量过程性管理,实现学科教学的最优化,重视学生学习习惯培养,将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合,切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

阶段性目标:

第一年:(2015.9—2016.8)

年度目标:

落实教学常规,营造民主和谐的课堂教学氛围。

任务:

1.根据不同层面的教师,制定备课分层要求。

2.建立随堂教学情况互控机制,开展“高效课堂”的课题研究。

3.建立学生练习问题记录本。

4.完善课题研究网络,落实研究任务,并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。

5.心理教学常规化,设立心理辅导员,并建立学校心理辅导室。

第二年:(2016.9—2017.8)

年度目标:落实课题研究,初步探索具有特色的课堂教学文化。

任务:

1.进一步完善随堂教学情况互控机制。

2.继续开展“高效课堂”的课题研究。

3.建立学生学习习惯培养目标体系。

4.在音乐、美术等艺体学科逐步建立质量评价体系。

5.开展师生艺术知识普及教育活动。

第三年:(2017.9—2018.8)

年度目标:

总结课题研究成果,形成具有美育特色的课堂教学文化。

任务:

1.总结课题研究成果,汇编“高效课堂”的课例集。

2.举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

3.汇编《学生常见问题及诊断分析》。

三年得到的预期效果:

1.学校整体教学质量稳中有升,确保每年达本人数位居全市同类学校前茅。

2.教师教学及科研水平显著提高,40%以上教师对外进行公开教学展示;1/3以上教师的论文在市级及以上交流或发表。

3.汇编“学科课内外练习设计集锦”。

4.汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。

(五)校本研训工作

目标:

健全学校校本研训机构,形成通畅、规范的校本研训网络,将校本研训和日常的教学工作融合在一起,促进教育教学质量的持续提高。

措施:

1. 开展“偏远农村如何提高教育教学质量”的课题研究,以课题来带动办学特色的实现。

2. 教研组建设要以科研为先导,每个教研组在学校总课题下确立小课题,教研组的一切活动要围绕课题运转。

3. 骨干教师是科研的主要力量,校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人,通过科研培训和实践指导,提高科研能力。

4. 建立并完善学校、小组、个人三级科研网络,采用行动研究法,推进学校的科研进程。

5. 完善科研档案,做到种类齐、过程清,使科研工作纳入正常运作的轨道。

任务:

1. 围绕 “高效课堂”的课题,逐步提高教师的科研能力。

2. 每年有1项课题在省或市立项。

3. 科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题,并有过程性评价档案袋。

4. 每学期组织1-2次的教师科研培训。

5.将研、训有机结合在一起,形成师生和谐的教学氛围。

(六)办学条件、后勤服务工作

目标:学校规划合理,区划功能齐全;学校各类用房、及其他硬件设施够用、适用;学校功能室齐全、规范,能满足现代教学需求;育人环境优美、高雅;树立全心全意的后勤服务意识,为师生提供优质服务。

措施:

1. 校园物质文化建设进一步完善。精心设计,协助完成校园整体外显文化,体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致、品位”。

2. 继续抓好校产管理与维护工作,提升后勤工作的档次。

3. 加强校舍及教学设施设备的安全管理力度,制定并完善学校的财物管理制度。

4. 建立“校园财产维修、增添申报制度”,努力做到“及时、到位”。

5. 每年层层签订安全责任书,进一步规范学校的门卫、保安,无重大事故发生,争创合肥市安全文明学校。

年度目标:

第一年:(2015.9—2016.8)

年度目标:完善校园规划;完善学生住宿楼各项设施,建好教师周转房,突破学校发展瓶颈。

任务:

1. 重新规划校园功能区划。

2. 进一步完善教学设施。

3. 完善学生住宿楼各项设施,建好教师周转房。

4. 建好运动场地。

第二年:(2016.9—2017.8)

年度目标:优化育人环境,努力体现“精致、实效、品位”

任务:

1.建好花坛,整饬学校绿化。

2.加强财务管理,坚持财务公开制度。

第三年:(2017.9—2018.8)

年度目标:让学校硬件建设彰显学校文化,让师生安心教与学。

任务:

1. 逐步构建学校的视觉识别系统:学校各项公共设施、公共事务等都体现学校的文化。

2. 修建学校文化主题花园。

3. 学校生活、学习、工作条件、环境上品位。

四、学校发展的保障与评价

(一)思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》,统一认识,振奋精神,形成齐心协力、荣辱与共的局面。

(二)组织保障

1. 学校成立以校长为组长,行管人员为组员的 “三年发展规划”领导小组,全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2. 党政工职权明确。党总支发挥政治核心作用,充分发挥党员的模范带头作用;行政职责分明、责任到人、分工合作;工会起好桥梁作用。

(三)资源保障

1. 经费保障:学校要力争上级部门的支持,加大资金投入,保障硬件建设、教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2. 激励机制:完善教师的奖励制度,调动教师的积极性。

3. 后勤保障:加强后勤制度与机构建设,使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序,为教师有效使用教育设施设备,推进教育改革创造条件。

(四)评估保障

建立并健全校务公开,民主决策和民主评议制度,定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过,扎实落实,制订相应的年度实施方案和评估体系;每学期、每学年检测《规划》实施情况,针对实施中出现的问题,采取有效措施进行调控、修订。

 

 

 

 

                                巢湖市烔炀中学

2015年8月

  • 附件(1个)
  • 巢湖市烔炀中学三年发展规划.doc (57kb) 下载
编辑:葛平
评论区
发表评论

评论仅供会员表达个人看法,并不表明网校同意其观点或证实其描述
教育部 中国现代教育网 不良信息 垃圾信息 网警110
万博游戏平台 版权所有
中华人民共和国电信经营许可证 京ICP备13002626号-8
联系地址:万博游戏平台 238072 联系电话:0551-88513734 88511433
京公网安备11010502032087
中国现代教育网 提供技术支持 违法和不良信息举报中心
Copyright 2006-2019 www.ssvninstitute.com , All Rights Reserved
万博游戏平台 五寨一中 惠来慈云实验中学 忻州教育资源网五寨频道 五寨县光明中学 广东省湛江市太平中学 山西省忻州市实验小学 鄂托克旗实验小学 忻州教育资源网原平频道 原平市吉祥花园中学 忻州市教育局 山西省忻州市长征小学 山西省忻州市第二实验小学 舒城县山七中心校 忻州教育资源网宁武频道 湛江市第四中学 连云港市新城实验小学 陕西省宝鸡中学 兰州市七里河区西园小学 梓潼县定远乡小学校 手机版